教育智库博客

[教学研讨]推荐几篇关于新课改的文章

>>2007-9-27 12:58:00

新课改，推荐到现在，已经有了各个方面的声音。早些年，一般都是学界有一些争论，到现在，很多教师也参与争论。

为了便于阅读，我将几篇文章发在网站上，供大家争论的时候参考。点击下面的文章标题就可以阅读了。

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kivi

[阿弥陀佛]无车日之无意义分析

>>2007-9-18 10:39:00

从媒体上得知，最近要搞一个无车日，并且有城市还画出了一小片区域，这些地方就不允许小轿车行驶，只能让公交通过。关于无车日的宣传动静不小，电视上连篇累牍的。
但是，我认为，宣传归宣传，从实效上看，无车日是没有任何意义的，如果这么一宣传，以后那些有车的就不开车或者少开车了，如果真的这样，注意，我说的是如果，如果真的这样，当初宣传“学雷锋”那么厉害，还有主席题字，现在应该雷锋遍地都是了，就不用设立所谓见义勇为奖金了。
这样的宣传是于事无补的。原因有以下几点：
第一、很多部门是鼓励本单位、本部门员工买车的。我有朋友在政府机关的、有在事业单位的、有在国有企业的，很多都买了车，问为什么买车，基本的答案是，如果不买车，不合算。为什么呢？因为这些单位有汽油补贴，如果你骑自行车就没有这个补贴，好像摩托车虽然也是烧汽油，也没有这个补贴。只有你买了汽车，才有这个补贴，而且是按照你的级别给的，级别越高就越多，不考虑耗油量多少，也有的根据耗油量，实报实销的。总而言之，如果你响应了宣传，积极成为“公交车”上的乘客，你就没有这个补贴了。有了补贴，自己开车就不用担心汽油钱了。至于大气污染的事情，很显然，多我一辆不多，少我一辆不少。并且，买了车，不开，是不是有病呀。
第二、公交优先，并没有成为城市管理者的实际行动。
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kivi

[教育评论]用什么系统是次要的，教什么、怎么教是主要的

>>2007-9-13 9:27:00

最近看到很多很多教师在热衷于研究moodle，这个东西我比较熟悉，对其技术问题这里暂不评论。我要表达的一个观点就是：在教学中用什么系统是次要的，教什么、怎么教是主要的。
回顾一下过去，我们不难发现，在CAI阶段，教育界曾经对未来充满了渴望和信心，渴望通过计算机能够给教学来一个彻底的革命；后来网络发展了，各种网络的工具和系统不断涌现，每个东西出来的时候，都会描绘出它会给我们的教育带来的新景象。但是，过去的都已经过去了，我们似乎没有看到那个令人激动的结果出现。就日常教学来讲，现在和10年前有本质区别吗？也许计算机、投影仪这些东西都在教室里面装备好了，也许教师不用在粉笔灰乱飞的黑板前奋笔疾书了，也许上课的时候能够让学生看看动画片了，也许播放音乐、视频什么的更简单了，......，我们追求的仅仅是这个变化吗？如果您查阅一下当时的专家们的文章，他们在文章中描绘的是这样的吗？不是！当时给我们描绘的是一个比这要美好得不知道多多少倍的“乌托邦”呀。现在我们还没有实现，不过，也许未来要实现，但是未来实现的时候，是还用当时描绘的那些技术吗？想来应该不是。
为什么会这样呢？原因复杂，不过每个老师心理都有一个答案。
改变教学，技术（包括软件和硬件的）是不可或缺的，但是，人的因素更重要。
教什么，怎么教，是教师职业发展中的关键。
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kivi

[阿弥陀佛]建立一个儿童阅读的专题“豆瓣”

>>2007-8-30 9:11:00

为了能够和广大网友共同讨论关于儿童和学生阅读的问题，我建立了一个儿童阅读豆瓣，邀请对促进儿童阅读有兴趣的朋友参加讨论：http://www.douban.com/group/57321/

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kivi

[阿弥陀佛]“漂流瓶”计划开始实施了

>>2007-8-28 9:04:00

漂流瓶，是一个很神奇的东西，传说是从古希腊起源的，把自己的心愿写上，放到瓶子里面，在大海上漂流。这是一个多美美丽的故事呀。

现在我也搞了一个“漂流瓶”计划，这个计划是和几个朋友还有我的孩子和朋友的孩子一起做的，方法就是由孩子们选择图书，大人们协助实施。然后由孩子们将做为“漂流瓶”的图书传给其他小朋友看，其他小朋友看完之后，再传给另外的小朋友，如此重复，让这本书漂流下去，为了让这个活动能够更有意义，并且大家都能够知道书已经漂流到了哪里，特别提醒每个小朋友要到网站上留言（http://www.ahaowan.com/GuestBook/Index.asp）。

漂流瓶的目标是让阅读成为孩子的一种生活方式。
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kivi

[教育评论]扑朔迷离的教育　

>>2007-8-24 8:45:00

很长一段时间，一直在看各种各样的教育家、专家们的各种个样的关于教育的言论和论文、著作等。看的越多，越感到不安，越感到迷茫。

一方面都能够力陈出教育诸多弊端，有的甚至言辞激烈。

另一方面也都在从某种观点出发指出另外一个观点的不足，主要表现在不同教育流派（称之为流派可能不准确，姑且如此）之间的论战，有的甚至到了言辞激烈的程度，更甚至有一些不尊重的言辞了。

对于后者，我认为，由于教育是仁者见仁、智者见智的东西，本来就不是完完全全的科学的东西。教育中有科学成分、也有艺术成分，因此，教育过程成为了不可复制的过程。正式因为不同的教育研究者抓住了教育不同方面，因此有不同的见解，这本来是很正常的，但是，如果是从自己的角度来反对对方的角度，就不合适了。

看过一个材料，说小孩子阅读名著有好处；随后又看到一个材料，说小孩子看名著不好。
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kivi

[教育软件]建设一个面向儿童的网站

>>2007-8-23 9:02:00

在网上搜索一下，关于儿童教育的网站还真的不少，但是总感觉这些网站缺乏一些什么，翻来覆去想了想，知道却少什么了。

于是，和朋友合作，自己来搞一个儿童教育的网站，这个网站是面对幼儿、少儿和小学低年级学生的一个网站，网站的所有信息秉承免费共享的原则。

同时，也在网站上推出一些书籍等服务内容。

这个网站搜罗了很多国外的儿童学习和家长教育的经验，供国内孩子交流使用。

此外，由于网站的建设者多是教育者，因此，对儿童教育有自己的想法，也贯穿到网站之中。

有兴趣的来看看吧。
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kivi

[阿弥陀佛]遭遇铁老大的黑手　

>>2007-7-21 18:26:00

工作需要，将一批资料通过铁路托运到山东济南，原来以为随着火车一起走，因为根据自己的经验，那样比较省钱，我有火车票，随车托运，似乎也是好多人都这样认为。
但是到火车站才知道，如今时代发展了，铁路托运是通过中铁快运来办理了，问询是否有原来那种托运方式，人家告知没有了。于是不得不让中铁快运来办。办理之后，没有感到有什么和原来不同的，除了费用提高了。
当然了，如果我是铁老大，我也这么做，搞一个物流公司，专门做铁路托运业务，连傻子都能够挣钱。从来不用管什么服务不服务的。
到济南后，提我托运的东西。好不容易在地下停车场的尽头找到了火车站提取东西的地方，把身份证和托运证明呈之后，高高的窗台里面抛出了一句话：“10块钱！”，这才发现里面坐着的一个人是大约40左右岁的女的，声调很高，斩钉截铁的告诉我，惟恐我听不到或者有所争辩。我问：“什么钱？”里面那个女的头都没有抬，还是斩钉截铁的说：“装车费！”，我犹豫了一下，怎么中铁快运还有这个规定？它搞快运，装车卸车还另外收钱？天下奇闻！正在犹豫中，里面那个女的大概有神机妙算之功，知道我想什么呢，随后抛出了一句：“快点！全国都一样！”没有办法，给吧。于是将10元钱呈，从里面扔出来了一个收据。我马上问：“有没有发票呀？”女的非常不屑一顾的并且还是斩钉截铁的告诉我：“没有！”“为什么？”我问。
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kivi

[教育评论]理发师、医师和教师　

>>2007-7-11 9:30:00

上个世界80年代，曾经有一种说法：拿手术刀的不如拿剃头刀的。意思是讽刺当时的脑体倒挂，说医生不如剃头的收入多。现在我们还是先把这两个曾经让人们拿来对比的职业再对比一下。
毋庸置疑，现在，拿手术刀的绝对比拿剃头刀的收入多了。所以，社会上就不会有上面那句抱怨的话了。
如今，我们来看理发师和医生，发现其区别也越来越大了。如果你去理发，特别是像我这样的，只是剃个平头就足够了的人，到了理发馆，理发师往往是凭借着自己的理发手艺为我服务，给我理发。尽管有些女士去一下美发厅，也是要选择那些手艺比较高的理发师。理发手艺成为了理发师的法宝。如果手艺不高，在理发馆也好、美发厅也罢，都不会有人来找的。理发师的手艺好，就有人来，但是理发师从来不向来理发的人推销某种洗头膏、护发水之类的东西，尽管有一些美发厅利用洗头膏之类的东西来赚取女人的一些小钱，但也是一般限于在美发厅使用。

这就是现在我们看到的理发师，基本上还是要靠手艺吃饭的。顾客对理发师有选择的权利。
在看看昔日拿手术刀的医生，俗称大夫。伴随着轰轰烈烈的医疗制度改革，大夫的收入大增。
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kivi

[教育评论]教师要首先知道教什么

>>2007-7-10 14:41:00

教师知道教什么吗？

这似乎是一个白痴问题，每个教师每天都在上课，还不知道教什么吗？

非也！

教师每天都在上课，但是上课教的内容不是教师自己确定的，是别人编写好了的，是教师在执行比人规定的动作。

我这里说的教师首先要知道教什么，是强调教师要对教学内容相当了解。以下几个实例是当前普遍存在的不争事实。

事实一：题海。这种现象不是仅仅出现在高中，从小学到中学，乃至大学，都是普彼存在着的。小学数学，教师让学生能够学好的方法就是不断重复着变着花样出各种各样的题目。目的就是让学生对12+18这类的题目非常熟悉，而且也只采用出试卷一种方式。数学如此，语文也是如此，处于各种目的，老师总会要留有不少作业，让学生反复练习。初中更不用说了，我的朋友曾经告诉我，他的孩子的老师给他打电话，要求家长必须把某某试卷抄写一边，然后由家长监督学生进行答题。高中的题海更是厉害。我有一个教师朋友就说了，除了做题，别的什么也不会，也不用去会。

事实二：讲课的时候不敢越雷池。听过很多老师的公开课和平时的课，都是按照预先做好的计划，按照流程走，不管学生回答的到底是什么。
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kivi

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